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丽翰随后才知道,原来校方出台了新规定,从这一天起,所有戴面纱进入校园的女生都必须到校门口的小办公室接受“揭面”检查,确认是本校学生后,方可进入。同时,学校规定,不再允许戴面纱的女生进入宿舍。

教育部有关负责人要求,省级教育行政部门要统筹考虑全省的教师队伍建设,统一组织教师公开招聘考试,从源头保证教师队伍的整体素质。特别是要重点做好农村教师的补充工作,着力解决教师队伍的结构性矛盾,进一步完善教师资格制度,确保持证上岗。

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我们正处在一个社会变革的关键时期,许多地方都有待建立公平公正的秩序。一些不公正的社会现象,已经成为影响稳定的重要因素。我们急需建立合理、透明、便于监督的社会秩序。只有建立一个程序正义的社会秩序,我们的社会才能够真正稳定。(赵光瑞 原标题:八成“蚁族”出身“穷二代”的社会忧虑)

  教师是学校存在和发展的核心,而青年教师队伍更是一所学校可持续发展、和谐发展的关键。如何打造一支优秀的教师队伍,我们的做法是“逼”教师学习,激教师成才。通过不断培训、学习、激励、表彰,青年教师迅速成长,学校涌现出大批敬业爱岗、业务精良的优秀教师。150多名专任教师中,特级教师2人,省级骨干教师8人、市级骨干教师20人。通过努力营造良好教研氛围,激励教师岗位成才,我校教师们的成就感、幸福感不断增强,不断享受着个人专业发展所带来的乐趣。  营造教研氛围,“逼”教师学习  教育理论。为了提高教师的教育理论素养,我校提倡教师坚持每天读书30分钟,一年就是180多个小时,可以阅读教育、教学专著10本。若能坚持10年,则比一般人多读书100多本。学校鼓励教师多订阅专业报刊杂志,图书馆、阅览室为教师提供阅读场所和资料,学校每年提供一定经费让教师购买图书。近五年来,学校每年发给教师4本教育理论书籍,如《赏识你的学生》、《幸福教育论》、《走进新课程》等。提倡教师记读书笔记、撰写读书心得,每年进行一次优秀《读书心得》、读书积极分子评选,进行一次教育理论考试。教师通过不断地学习,将所学知识运用到教育、教学中,取得了良好的效果,学习教育教学理论逐渐成为教师的自身需求。  “逼”教师学习现代教育技术。通过教学手段的更新,促使教师教育教学观念不断更新。我校2002年就实现了“班班通”,每个建制班都成了多媒体教室,并引进了北大附中网、北京四中网、英才苑网站、浙大校校通、国之源等精品教育网络资源,中教星、科利华备课系统,为教师的备课提供了丰富的资源。有了先进的教学设施和丰富的教学资源,教师现代教育技术的运用成为关键。为此,学校安排信息组制订可行的培训计划,实行分层培训、分批培训、按需培训,如数学组教师需要培训《几何画板》,培训后进行检测,不合格者继续参加培训。现代教育技术的使用,不仅提高了学生的学习兴趣,而且教学效率也大大提高,教师们尝到了甜头,自觉运用现代教育技术进行教学的积极性越来越高。  “逼”教师向同行学习。教师的劳动有很强的个体性、创造性,不同的教师的教学风格不同,若能相互学习、取长补短,教师的教学水平就能不断提高。青年教师理应向中老年教师学习,但青年教师的教育观念新,现代教育技术水平高些,同样值得中老年教师学习。因此,学校推行听“推门课”,每位教师都要上公开课或教研课,每堂课均要进行评课,轮流主评,通过互评,形成共识,以提高教学水平。学校还推荐青年教师参加各级部门举行的竞赛活动,组织数学、物理、化学、生物青年教师业务比赛,其中高考内容占70,奥赛内容占30;组织文科教师进行作文比赛、演讲比赛。为引导教师钻研业务,每年组织两次业务考试,对成绩优秀者进行奖励,让青年教师脱颖而出。  “逼”教师积极参与教育科研。课题研究是教师参与教研工作的重要内容。通过教育实验课题的研究,能促使教师从实际教学工作中发现新情况,研究新问题,不断转变教育观念,更新教育手段,掌握教育工作的主动权;能提高教师的理论水平和研究素养,提高教师的教育科研意识,促使教师的教育工作模式由“经验型”向“科研型”转变。一方面,以教研组为主体承担一些省、市的科研课题研究,而更多是校本课题研究。教师的研究课题不在乎级别、不在乎是否获奖,而在乎是否切合学校实际,在乎实际应用价值,我们提倡教师做小课题,进行个案研究。通过长期的积累与研究,教师的理论素养和业务水平提高了,从而有效减轻了学生学习负担,提高了教学效率与教学质量。  搭建发展平台,激励教师成才  坚持校本培训,搭建交流平台。学校仅仅定期聘请专家、教授来校进行学术讲座还不够,还要多开展校本讲座,让教师充当主角,为教师展示才华搭建交流平台。每学期初,教科室认真进行选题,确定内容,由教研组推荐或自荐,每周在全体教师大会上进行讲座。近4年来,我校每年的校本讲座达30多次,有60的教师开过讲座。由于教师参与面广,切合学校实际,有理论、有实践,因而深受教师欢迎。通过开展不同形式的校本培训,教师交流的渠道畅通了,读书的氛围浓厚了。  办好教研刊物、提供发表园地。很多教师积累了丰富的教学经验,撰写了很多教育教学文章,但要在正式刊物上发表比较困难。为了给教师发表自己的见解提供发表园地,2002年,我校创办了一份自己的教研刊物——《田中教研探索》,栏目设有卷首语、教师人生、课堂实录、育人心得、读书心得、高考研究、教师讲坛、园丁笔会等,每年定期出版4期,可刊登论文120—140篇。据不完全统计,教师每年在《田中教研探索》发表而后在省级以上正式刊物上发表的文章有30多篇。现在,学校教师每年在省级以上正式刊物发表教学论文达70篇,出版专著近10本。  重视继续教育,创造机会进修。提高教师的业务水平和综合素质,仅有校本培训是不够的。为此,学校有计划地对青年教师进行培养,鼓励青年教师参加在职研究生课程培训,优先报销经费;选派教师参加各种进修培训,如寒暑假分批派奥赛教练到大学进修;我校与英国伦敦的金阿尔佛雷德学校和三通学校结成友好学校,每年互派教师到对方学校学习、执教。  加大表彰奖励,激励教师成才。为了建设一支师德高尚、结构合理、理论水平高、学科造诣深厚、业务能力精湛的教师队伍,造就一批名师,充分发挥学科带头人的作用,我校制定了各种表彰奖励制度,设立了各种奖励,如教学奖、教学辅导奖(指导学生获得各种奖励)、教研奖(包括论文、论著发表奖、课题获奖、优质课奖、教具制作奖、课件制作奖等),评选教研积极分子、读书积极分子,每年召开一次隆重的教研表彰大会,邀请上级领导颁奖,邀请当地媒体进行报道,表彰大会成为学校每年的一次盛会。  《中国教育报》2006年4月11日第7版

“你见过校长几次?”广东某高校近日的一次民意调查显示:参加调查的336人中,见过0次的约占45,见过1-5次的人数占47,只有约8的人见过6次以上。不少学生表示只在校道、办公楼、图书馆和校长擦身而过,有相当一部分学生说只在校刊校报上看过校长照片或开会时远远见过校长。

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其次,推进校企合作进程。职业学校要探索校企合作的持续发展机制,比如学校为企业提供实习学生,企业为学生提供教育教学实训环境;可以是学校依托企业培训教师,定期安排教师到企业实践,企业也可以将自己的技师派往学校提供教学服务。同时,地方政府采取措施鼓励企业在职业院校建立研究开发机构和实验中心,促进学校的专业和课程建设与改革;中小企业可以依托职业学校和职业培训机构进行职工培训和职工继续教育等。

第一论的复习旨在全面把握重点,作到有的放矢,第二轮则是对各科进行全面的梳理,不放过任何死角,这样做的好处是加深印象,并且对知识有更加系统的理解。根据学苑教育多年的辅导经验,另一个好处就是变厚书为薄书,书上很多明显不会考的内容就可以略去。以后再复习时,考生基本上就可以不用课本了。这个阶段还有一个重要工作就是把历年真题的答案整理出来。

中国红十字会训练中心主任助理刘萍告诉记者,针对小学师生特点,训练中心组织有关专家编制了1至3年级和4至5年级两套学生教材,其中,小学低年级组教材为适应孩子们使用,注有拼音。全部教材都画有卡通图像,用小学生更易于接受的语言和图画方式,指导孩子学习掌握应急避险的知识和技能。在此基础上,“小手拉大手”,通过他们,促使社会上更多的人认识到紧急避险与救护的重大意义,学习掌握在紧急情况下自救互救的技能。

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在莫斯科,退休官员尤里奇卡罗耶维奇别列文接受新华社记者采访时说,朱育理是他年轻时的“亲密战友”。“他的俄语讲得地道,乒乓球也打得好,人很活跃,”说到这些,这位73岁的老人笑得像个孩子。

分校的特色令家长们感到满意,上课的时间从早上十点钟开始一直到下午四点半结束。店务工作繁忙的家长们在开店门之前把孩子送过来一直到打烊前接回去,既不影响做生意,接送又方便;既解决了星期天孩子没人管的后顾之忧,又能让孩子们学到中文,可谓一举两得,因而深受家长们的欢迎。特别是学校除了开设中文课外,还开设了算术、英语、画画、音乐等兴趣课。

李连江表示,近些年,中国普通中学的硬件设施已经大幅改善,很多学校都建起了田径场、足球场,但一个数千人的学校却往往连一支足球队都没有,这确实是一个悲哀。

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  总之,2006年是教育事业协调健康发展的一年,是教育系统取得丰硕成果的一年,是不平凡的一年。教育工作取得的成绩,是党中央、国务院坚强有力、正确领导的结果,是各地区、各部门和社会各方面关心支持的结果,也是教育系统广大教育工作者奋力拼搏的结果。在这里,我代表国务院,向全国教育工作者和所有为教育事业作出贡献的广大干部群众、各界人士,表示衷心的感谢和崇高的敬意!


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